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小九毕竟是个孩子。
看到周平安接受了自己的“礼物”，重新高兴起来。
今天也不缠着他舞好看的刀，打好看的拳，而是想听故事。
以周平安曾经带过小自己五岁妹妹的过往经历，应付这种形状的小家伙，简直是轻而易举。
随便讲了两个神话寓言小故事，就让小九丫头听得心满意足。
听小九说，她每天其实也挺忙。
不但要学女红，习手工，还得练桩法，了解各家拳术、刀法、剑术。
至于一些识字和礼仪，以及形体的课程，也开始提上日程。
因此，每天都只是抽出午后的一段时间，溜出来玩耍。1
这话，听得周平安大感震惊。
他只知道，在自己长大的现代世界里，娃娃学得太多，过得很苦。
却没想到，到了这个古代世界，认识的第一个小孩，仍然卷得要死。5
当初西方所推崇的三种教育方式:三流教育教技能，二流教育教管人，一流教育教管理。但是我们中国古代还有一种教育，那就是教决策。
这么卷下去，让穷人家的孩子还怎么活？
你是要上天？
陪着小九玩了一会之后。
先前被小家伙“强逼”着吞服下去的碧色药丸子。
终于展现出了其“狰狞恐怖”的药效来。
先是一阵痕痒，从骨子里，从身体内部所有细微所在，如同拱破冻土的青芽，一点点萌生、绽放。
再过一会，痒意，就化为热意。
直至化做一道烈焰洪流，席卷全身。
周平安差一点就觉得自己吃错药了。
以为自己要玩一出“自、燃”的奇观来。
低头一看，皮肤外面，没看出任何不妥。
这股火，竟然不像是实质上的火焰，而像是心火。
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